太原師范學(xué)院，太原師范學(xué)院位于山西省省會太原市，是省城一所本科師范院校，國家教育部1999年3月批準(zhǔn)，由山西大學(xué)師范學(xué)院、太原師范?？茖W(xué)校、山西省教育學(xué)院合并組建而成，是以本科師范教育為主兼有研究生教育的全日制高等師范院校。 在太原師范學(xué)院的三個組成部分中，都曾經(jīng)與山西大學(xué)有很深的淵源，有時(shí)候是山西大學(xué)的一部分，有時(shí)候獨(dú)立辦學(xué)。 1、山西省教育學(xué)院誕生于硝煙戰(zhàn)亂之時(shí)，1929年在國民師范舊址成立。1937-50年山西省立教育學(xué)院并入山西大學(xué)；1951-53年文教廳文教干部輪訓(xùn)班改建為山西大學(xué)師范學(xué)院文教干部訓(xùn)練班；最終并入太原師范學(xué)院。 2、太原師范專科學(xué)校成立于民族復(fù)興之際，其前身為1905年太原官立師范學(xué)堂創(chuàng)建；幾經(jīng)易名，1958年在山西大學(xué)堂原址成立。最終并入太原師范學(xué)院。 3、山西大學(xué)師范學(xué)院創(chuàng)辦于改革開放之年代，1988年在大營盤開辦普通高等師范本科教育。早先則為山西大學(xué)的一個學(xué)院，最終并入太原師范學(xué)院。

太原師范學(xué)院2022新生開學(xué)時(shí)間定為原定于9月24日。

全體新生須于9月10日至9月20日完成線上注冊手續(xù)，相關(guān)教學(xué)安排請及時(shí)關(guān)注教務(wù)部門通知；

原定于9月2日、3日返校的其他年級本科生、研究生返校時(shí)間推遲，具體返校時(shí)間另行通知，8月29日起按原定計(jì)劃開展線上教學(xué)。

任何本科層次的高校絕對不會刻意通過降分的政策擴(kuò)大招生生源，以此來完成當(dāng)年的招生錄取計(jì)劃。每一所高校的招生計(jì)劃人數(shù)是由教育主管部門制定的，在高考志愿投檔錄取過程中，每一所院校的錄取分?jǐn)?shù)線是由報(bào)考該院校的考生人數(shù)來決定的，而高考志愿投檔錄取的原則是遵循考生志愿，以分?jǐn)?shù)為原則，考生的成績達(dá)不到院校的錄取分?jǐn)?shù)線，而且專業(yè)不服從調(diào)劑，省招辦也無法為考生投檔，院校也不會違規(guī)錄取考生。

通常情況下，對于一所本科層次的院校的招生錄取分?jǐn)?shù)線高低，主要取決于院校的辦學(xué)層次和考生報(bào)考人數(shù)，如果考生報(bào)考人數(shù)比較多（高考志愿填報(bào)該院校的考生人數(shù)比較多），則院校在接到省招辦投檔過來的考生電子信息檔案之后，依據(jù)招生計(jì)劃人數(shù)從高到低排序擇優(yōu)錄取，完成當(dāng)年在某一省份的招生計(jì)劃。

如果省招辦向該院校投檔過來的符合該院校錄取分?jǐn)?shù)線的考生檔案比例是按照105%比例投遞的，當(dāng)然省招辦投檔之所以可以按照105%的比例投檔，是在考生報(bào)考該院校的考生人數(shù)充足的前提之下，則該院校的招生錄取完全有選擇的余地；如果當(dāng)年報(bào)考該院校的考生人數(shù)不太多，達(dá)不到105%的投檔比例投檔，則省招辦會按照實(shí)際比例投檔，則該院校完不成當(dāng)年在某一省份的招生錄取計(jì)劃，最后需要進(jìn)行征集志愿填報(bào)與招生錄取，最大程度的確保當(dāng)年的招生錄取計(jì)劃完成。

問題中描述的太原師范學(xué)院為二本層次的本科院校，一般情況之下，師范類二本層次的院校綜合排名都比較靠后，每年的高考平均錄取分?jǐn)?shù)線在本科二批控制分?jǐn)?shù)線以上附近，并不是很高，所以大部分本科二批層次的院校能夠完成當(dāng)年的招生錄取計(jì)劃，但仍然有極個別的本科二批層次的院校完不成當(dāng)年的招生計(jì)劃人數(shù)，需要依靠征集志愿填報(bào)和錄取，盡最大努力完成招生計(jì)劃。

盡管如此，問題中的太原師范學(xué)院如果受到某些“事件的負(fù)面影響”，致使當(dāng)年報(bào)考太原師范學(xué)院的考生人數(shù)減少，使得太原師范學(xué)院完不成當(dāng)年的招生錄取計(jì)劃，但也不會“降分”錄取。因?yàn)槿绻瓗煼秾W(xué)院如果完不成當(dāng)年的招生錄取計(jì)劃，山西省省招辦會進(jìn)一步協(xié)調(diào)招生錄取過程，對于報(bào)考太原師范學(xué)院的考生志愿進(jìn)一步協(xié)調(diào)投檔錄取，促使太原師范學(xué)院最大可能性完成招生計(jì)劃（當(dāng)然也極有可能完不成當(dāng)年的招生計(jì)劃，如果沒有考生填報(bào)，也無濟(jì)于事，不能隨意調(diào)劑），但這種情況不屬于“降分”的范疇。太原師范學(xué)院招生辦在錄取之際，按照考生的高考成績從高到低排序錄取，按照招生計(jì)劃錄取到最后一名考生的高考成績?yōu)樽畹头?，但這個最低分也不能低于本科二批控制分?jǐn)?shù)線。

太原師范學(xué)院的在山西省的綜合排名本來就不太高，錄取分?jǐn)?shù)線基本上高于本科二批控制分?jǐn)?shù)線不太高。又因?yàn)闅v年的高考成績在本科二批控制分?jǐn)?shù)線附近的考生人數(shù)眾多，這一點(diǎn)從一分一段表中就可以看出，從高到低順序越接近本科二批控制分?jǐn)?shù)線，每一個分位中聚集的考生人數(shù)約密集，大多數(shù)高考成績達(dá)到本科二批控制分?jǐn)?shù)線但又處于壓線狀態(tài)或者高于本科二批控制分?jǐn)?shù)線并不是很高的的考生，大多選擇了一些錄取比較穩(wěn)妥的院校，這類比較穩(wěn)妥的院校均為綜合排名靠后的二本院校。

所以，即便太原師范學(xué)院受到“事件的負(fù)面影響”，報(bào)考考生人數(shù)相對減少，但相信減少的考生人數(shù)不會太多，而且就像太原師范學(xué)院這類院校本來就是每年的高考招生計(jì)劃人數(shù)多達(dá)三千多人，是解決山西省高考成績達(dá)到本科二批批次考生的主力院校，相對龐大的招生計(jì)劃人數(shù)，每一年中極有可能完不成當(dāng)年的招生錄取計(jì)劃人數(shù)，這完全屬于正常現(xiàn)象。但太原師范學(xué)院完全不會刻意的以“降分”來增加錄取生源，完成招生錄取計(jì)劃.。

太原師范學(xué)院一本專業(yè)有地理科學(xué)、學(xué)前教育、美術(shù)學(xué)、漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、音樂學(xué)、舞蹈編導(dǎo)。

太原師范學(xué)院于1999年3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由分別成立于1988年、1958年、1929年的山西大學(xué)師范學(xué)院、太原師范?？茖W(xué)校和山西省教育學(xué)院合并組建而成。2013年，學(xué)校正式成為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。2017年，學(xué)校正式被納入山西省省級博士立項(xiàng)建設(shè)單位。

崇德:即傳承發(fā)揚(yáng)了中華民族的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，同時(shí)貫徹了黨的教育方針。崇德，關(guān)乎培養(yǎng)什么人，關(guān)乎為誰培養(yǎng)人的重大問題。

博學(xué)：博學(xué)語出《中庸》之“博學(xué)之，審問之，篤行之。”博學(xué)思想無論古今中外均是教育的核心內(nèi)容。在現(xiàn)代高等教育中，博學(xué)涵蓋并體現(xiàn)為“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用”的教育教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)模式。博學(xué)，綜也。

團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)強(qiáng)調(diào)凝聚人心，凝聚力量。

創(chuàng)新：創(chuàng)新放在校訓(xùn)后面,旨在激勵，隱含面向未來。只有不斷創(chuàng)新才有生機(jī)勃勃的未來。創(chuàng)新，應(yīng)該成為新組建的太原師范學(xué)院共同的理念。創(chuàng)新，對于教師而言，意味著實(shí)施創(chuàng)新的教育理念,追求新的科學(xué)知識。創(chuàng)新,對于學(xué)生而言，激勵學(xué)生永遠(yuǎn)面向未來，不斷提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

八字校訓(xùn)涵蓋著太原師范學(xué)院辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)著太原師范學(xué)院的精神內(nèi)涵，精煉易記上口。對學(xué)院每一分子，既是時(shí)時(shí)刻刻的勉勵，也是殷殷厚寄的希望。