謝邀。

我是家長，又是老師，我來告訴你原因。

雖然現在的社交工具非常多.但微信無疑被更多的人使用，尤其是學校。不管是哪個班，都會建微信群，有的老師還建了自己的學科群，這樣 一來方便老師發一些通知或布置作業，二來方便家校交流溝通。

大多數人申請加老師微信，經常被拒，群里經常看到：老師加一下微信，麻煩通過一下。

老師的回復大多這樣：有事我們直接在班群里說。

這并不是說老師高冷！

我家兩個孩子上學，我曾經也申請加老師為好友，還好每位老師都很爽快通過。

我加老師微信有一個原則，那就是從不在微信上給老師提要求，包括座位、作業等等。

這么多年我從未問過“老師，孩子最近怎么樣？”。

很簡單，如果有問題，老師自然會聯系家長。

這些年我相繼加了十多位老師微信，每次都是老師用微信主動聯系我。

為什么很多老師在微信上“不理”家長？原因大概有這幾點:

1老師事情多，工作忙

每年暑假，我都被很多人羨慕，你們老師工作真輕松，每天就上幾節課。

表面看來，老師確實很輕松，每天就上幾節課。但實際老師的繁忙程度絕非普通人能想象，從早上6點半起床，到下午6點回家，這一天幾乎都手腳不停，幾乎不怎么玩微信。

老師究竟在忙什么？

（1）備課。除了寫教案，還要做課件，現在的課件絕不是幾張PPT，而更多的體現交互性，所以做起來非常麻煩，完成一節課課件最少3－5個小時甚至更多。

（2）上課。語數英老師每天都有課，而每個老師一周最少20節課，比如我上一學期，每周24節課按一節課40分鐘，稍微做點問答，拖拖堂，三個小時沒了。

（3）批改作業。作業有家庭作業和課堂作業，拿我來說，兩個班120多份作業，每閱完一次得一個小時以上。

（4）培訓、開會、抄筆記。就拿我們上學期來說，學強國，希沃培訓，黨建筆記心得體會做筆記，交作業，常常加班到深夜。

（5）迎接各種檢查，打掃衛生，做各種資料。

（6）班主任更忙，課間班里同學各種狀況層出不窮。每一天都有填不完的表，交不完的材料，忙的看著心疼。

（7）如果是寄宿式學校，老師還要管吃飯，管睡覺。

可以說，有時間忙得連喝水的時間都沒有。

不可否認，家長給老師發微信，可能真的有事，然而他們不了解老師的作息。有時老師正在上課，若是回了耽誤上課若是不回，家長說這老師太高冷。

工作忙，很多老師時常忘記看手機。像我，就有好幾次，家長早上發的微信，我到晚上才看到。

2 微信交流不能根本解決問題。

雖然微信現在很普及，但還是有不少老師，特別是年齡大的老師不喜歡用，因為微信交流一來太傷眼睛，二來不解決問題。

這并不代表老師排斥家長，大多數老師其實非常樂意與家長可能面對面交流。

很多家長加了老師，有事沒事就會問老師:我家孩子怎么樣？這種問題說實話不好回答。

如果學生的問題，最好面對面的來交流來說，而微信上的三言兩語根本就解決不了實質性的問題，可惜家長不理解。

3 老師認為加家長微信自找麻煩。

之所以加老師微信，其實家長都有私心。有的為了方便給老師發紅包“表心意”，雖然大多數老師拒絕；有的為給老師提各種要求，孩子學習，換個座位、作業、給孩子捎話……還有的家長要求老師給孩子喂藥，這更是讓老師難。

最常見的是家長發微信問:老師，我家孩子學習怎么樣？這是個最不好回答的問題。

說好吧，這是不負責任，事實上大多數孩子都有形形色色的問題；

說不好吧，家長會認為老師事多，要么有些干脆把問題拋給老師:老師，我們不懂教育，你說怎么辦？

也有的家長加了老師微信，會不分早晚地給老師發消息，這無形中會增加老師的工作任務，浪費老師寶貴時間，甚至成為老師的負擔，只能裝作看不見。

老師每天在學校已經夠忙了，下班后自己還有自己的事。可是有些家長卻不分早晚甚至深夜給老師發微信，還有的大肆抱怨老師作業多，這樣的新聞看多了，很多老師心有余悸，所以索性不加家長的微信。

4 老師對家長不滿

老師不回復信息，還有一個原因:對家長有意見。

其實老師也不是全部拒絕所有家長微信，在班群里，很多家長有事，來時看見大多會回復，最怕的是有問題反復強調卻不整改。

不少家長認為孩子學習不好問題在老師，但家長都不能保障孩子完成作業，卻在微信上求老師多關注孩子，這是治標不治本。

在這種情況下，老師非常厭惡，加了的直接刪除，然后永不加。

大多數家長始終意識不到這一點，不愿意在管理孩子方面多用心思，單方面認為只要在微信上多拉攏老師，讓老師明白自己“赤膽忠心”，這是多數家長的誤區。

孩子有問題，家長要正視，并想方設法配合解決，學生要自己分析原因，和老師做好溝通。畢竟，能夠得到老師的認可，才能促進孩子的學習和成長。

結尾

前幾天，妹妹找我幫忙，有個親戚孩子在我們學校上一年級，開學后想約老師吃飯。

我說:與其尋求老師，不如把精力放在自己身上。養好習慣，配合老師工作遠遠好過請客吃飯。

每一位老師都渴望家校有效合作，非常樂意與家長交流，所以，與其抱怨老師高冷，不如調整方法，好好教育孩子，培養好習慣，真的有問題，就直接去找老師面對面交流。

我是木子老師，專注教育，熱愛讀書與寫文，期待與你相遇。

1、等待家長入場（播放班級日常視頻花絮）

2、開場游戲

3、班級上學期總結

4、下學期重點工作講解

5、班級教師活動分工

6、議題討論（敏感期、年齡特點）

7、家長配合事項

8、家長代表選舉

9、家長宣言

10、合照留念

11、個別溝通

陪作業，恐怕是每個家長都會遇到的事。國家喊減負喊了這么多年，不但孩子的負擔沒減，家長的負擔還增加了。近日兩會期間，全國政協委員、江蘇省作家協會主席范小青就提出了“關于給小學生家長減負”的提案，引發了大家的關注。

關于“陪作業”問題，范小青提出了兩種情況：

第一種是一般意義上的陪孩子做課本知識方面的家庭作業。范小青認為，社會有分工，家長不是老師，家庭教育主要在孩子的修養、品格，道德以及良好的學習、生活習慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業。大多數家長很難做到老師的程度，結果就是家長著急，難免打罵，孩子更加學不進，適得其反，有的干脆就由家長代做，學生根本沒有用心學習，沒有收獲。而這種家庭輔導的優劣，也造成了教育的不公平。

第二種是除了完成課本知識方面的作業題，家長還要陪著孩子做其他許許多多的“作業”。比如手工課的作業，美術課的作業，有的甚至要求小學生做APP，有的要求拍小學生做家務的視頻。這些作業大多把孩子當成“天才”，很多作業大學生來了也得費點勁，簡直是違反教育規律。有些學生家長厲害，學校還會大肆鼓吹，讓其他普通家長都感到汗顏。可以說，這種“陪作業”，就是最大的形式主義。

對于以上兩個“陪作業”，真經認為應該區別對待。

第二種陪作業，應該堅決取締。國家應出臺政策，禁止這類超出學生能力范圍，違背教育規律，需要家長代勞的“作業”。事實上，家長也可以自覺抵制這種作業。這種作業布置下來，孩子能做多少是多少，也不要去和別人攀比，因為最終比的不是孩子，而是父母。

而第一種“陪作業”，卻是很難避免的。就算學校布置的作業孩子能自己做，有些家長也會安排其他任務給孩子。而且，對低年級學生來說，有條件的家長應該適當陪孩子寫作業，以幫助孩子盡快養成良好的學習習慣。所以這種“陪作業”，恐怕沒法去限制。

但是，現在有個不好的趨勢，就是學校以減負為名，把越來越多的教育責任都丟給家長。去年，“南京家長已瘋”就引發熱議。學校不布置作業，不督促學生成績，學校的壓力是小了，但家長的壓力卻越來越大。這是必須要避免的，學校還是應該負起教學的責任，孩子回家后則盡量也興趣愛好和玩為主。也就是說，家長更多應該陪孩子玩，而教學，應該是老師的事。

總的來說，真經認為，不管是為孩子減負還是為家長減負，減負都不是目的，而是手段。而目的并不是要徹底解放家長和孩子，而且讓家長學生們有更多時間做應該做的事，讓教育符合孩子們的成長規律。

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教學學科類

01 語文模板PPT

語文課件如果只是照本宣科，那課堂氣氛很容易沉悶，因此在做PPT的時候，思維也不要局限于課本，完全可以把思路打開。比如：如何通過設計表現出人/事的對比關系？有哪些常見的關聯歷史軼事？……

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02 數學模板PPT

數學跟別的學科不同，老話說“基礎不牢，地動山搖”，因此格外需要打好基礎，那么數學PPT課件重點就是引導學生從一個知識點到達另一個知識點，循序漸進地去完成對知識的學習和探尋，因此要做到簡潔、統一，具有一定的風格，讓學生看上去一目了然，清晰明了。

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03 英語模板PPT

英語教學因為跟中文的母語不同，學習時需要換種語言思維方式，學生如果感覺聽得吃力，就會慢慢失去耐心，因此需要老師運用輕松活潑的教學風格帶動課堂氣氛，因此教學PPT的風格可以活潑、生動、有趣，更具設計感。

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教學活動類

除去學科類的PPT模板外，各類組織活動模板也是教學模板中的重要組成部分，溝通順暢無礙，教育全方位護航。

01 班委競選，打通老師與學生溝通的橋梁

班委是連接老師與同學的一座橋梁，一邊幫助老師了解同學的生活學習狀態，一邊協助老師開展各項活動，讓老師與同學心連心、共奮進，把班級打造成一個溫暖的家。

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02 家長會，打通學校與家庭溝通的橋梁

家長會是老師和家長相互交流學生情況，進行及時溝通，共同尋找最佳教育方法和途徑的有效渠道。作為相互了解學生情況的好機會，因此，家長會的PPT也需要認真對待。

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更多教學以外的模板需求

01 課程表

更合理安排學習時間，勞逸結合效率更高。

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02 防疫安全

疫情反復還未畫上句點，開學后學生大規模聚集，防疫工作更不能掉以輕心。一鍵套用防疫安全模板，面向部門、班級宣傳更省心。

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教學類PPT模板介紹完畢，感謝觀看！如有任何問題，請私信~

學校老師每次發資料或者測試卷，都發電子檔，讓家長自己去打印，是否合適？可以明確的告訴你，老師也不想這么做，老師是被逼無奈！

本人就有過這樣的經歷，刻骨銘心。開始的時候，覺得讓家長自己打印，那么多的家長，各個家庭的情況各不相同，會給他們帶來很多麻煩，所以，就想自己多做一點，讓家長少麻煩一點。

為了提高學生成績，僅僅課本上的那些作業是不夠的，對于 這一點，只要是對孩子負責的家長，都是很清楚的，都是認可的，這也是我當時等指導思想。

在這種思想指導下，在大部分家長同意的情況下，直接籌款購買資料，自己覺得只要是對學生負責，只要自己問心無愧就行。其實這樣的想法很幼稚很天真。我毫無懸念地被家長告了。有鼻有眼說我吃回扣，我百口莫辯，只是下了決心，以后再也不管學生這些破事了。

以后的一段時間，我就只布置課本上的作業，不另外補充一個題，考不好又能怎么樣，批評總比被潑臟水好，反正孩子不是我的。后來跟一些家長交流的多了，才知道家長里也就那么幾個人，上躥下跳，有的甚至就是告狀專業戶。

結果，經不住一些家長的要求，我就給他們推薦了一些資料，只給出了書目，而且在群里聲明，在任何書店購買都可以，網上買也行。這樣聲明的意思，就是告訴有些家長，買不買，到哪里買，跟我沒關系，不會有回扣。

苦逼的很，還是被告了，這次厲害，不是電話投訴，是手寫投訴信，直接郵寄到教育局，上面有很多家長的簽名。教育局進行調查，找到了簽名的家長，很多家長莫名其妙，從來就沒有想過投訴老師，而且推薦資料也是自己要求的。

后來一些家長想起來了，是其中的一名家長，拿了張空白的信箋紙，讓他們簽名，說是準備搞什么家長聯誼活動，他們覺得沒什么，也就簽了。就這樣，這位告狀專業戶，就在家長簽名的空白紙上，把自己的想法強加給了那么多簽名等家長，一個人齷齪的想法就變成了全體家長的共識。

為了學生，為了別人的孩子，為了回應信任我的家長，我又被處理了，幸虧好多個有良心的家長，主動到教育局去替我說話，我才沒有砸了飯碗。說真的，我特別鄙視那種無中生有的家長，這樣的人，良心早就不在了！

再后來，我就只發電子檔了，而且只發給自己提出要求的家長，不在群里發，點對點聯系。因為怕有人下套，怕被人栽贓。即使是平時課余時間輔導學生，糾正學生作業，也只輔導那些家長明確表態過的學生。家長沒有表態過的學生，錯上天我也不會個別輔導。我怕告，如果因為個別輔導，家長說影響了孩子休息而生病了，輔導時加重孩子心理負擔而出走了輕生了，那我還不吃不了兜著走啊。

如果題主所說的情況，跟我遭遇的情況類似，我非常同情這位老師，也贊賞他的行為，因為他在冒自己被冤枉被處理的風險，在為學生的學習操心，良心還在的家長，應該慶幸你的孩子遇到了一位好的老師！