事少錢多離家近？我來告訴你真相。

坐標：河北石家莊

身份：市直屬寄宿高中英語老師。

工作年限：11年。

我分階段來說說我的工作體驗吧。

參加工作前：（以為）事少錢多

我是2010年研究生畢業才進入學校工作的。我的一些本科同學比我早四年進入我工作的學校。我偶爾去學校找他們玩兒，他們偶爾來石家莊市區也會來找我玩兒。

從他們口中，我對他們的工作有了一些碎片化的認識：不坐班，收入高。

這個學校當時不坐班，老師們完成工作任務就可以走，來去自由。我當時就想，這不就是“不是大學，勝似大學”嗎？這一點對我的誘惑非常大。我從沒有聽說過哪個高中不坐班。

這個學校的老師們待遇很高，2007年左右，剛入職的老師們每個月就能拿到兩三千。而當時石家莊二環附近的房價也就3000左右，我們學校所在的正定縣就更便宜啦，也就1000多一點。他們每個月的工資在正定能買2平米房子。

在我看來，他們的工作符合我對一份理想工作的憧憬：錢多事少。更難得的是，還是自己喜歡的工作。

參加工作第1年：錢很少事太多

我簽約正定中學似乎也是命中注定。

我研究生畢業前，對于未來的職業選擇糾結了很久，對于選擇沒有編制的大學老師還是有編制的中學老師總是拿不定主意。關于這段經歷我也寫在了我的上一篇文章里。

當我決定了要進中學之后，一共就應聘了兩所學校。第一所是市區的17中，這個學校比較一般，我是抱著必勝的信心去試講的，結果人家沒有錄我，而是錄了另外一個女同學。第二所就是我現在工作的學校了。我們學校比17中要好太多了。來試講時，我也是信心滿滿的。結果也是水到渠成的。

但是，我的第一份痛苦很快就來了。直到2010年5月，也就是我研究生畢業前一個月，正定中學辦公室才告知我有一年的試用期，試用期年薪20000，分10個月發放。也就是說，我每個月只有2000的工資。這個收入水平跟我的預期相差太大了。我當時在新東方兼職的收入每個月最少也有七八千塊。我一時間是無法接受這個落差，還差一點為此毀約。因為我當時每個月僅房貸就要還1200多。這份微薄的收入都無法滿足我的日常生活的開銷。幸虧當時的未婚妻現在的媳婦給了我很多鼓勵，金錢上她也付出了很多，我才得以度過艱難的第一年。感謝媳婦的深明大義，慷慨解囊！

我剛一入職就被安排在了高二年級任教，負責兩個班的英語課。由于有多年的中學輔導培訓經驗，我沒有任何的不適應，工作上手很快，教學成績也挺好。享受了一學期“事少”的工作狀態。每天的狀態就是備課、聽課、上課、處理作業，基本上半天就能完成，然后我就坐公交車回市區了，很是幸福。

可是，好景不長。在第二學期，我就被安排接手了一個高二文科班的班主任。這是一個很大的挑戰。新老師當班主任本來就是勉為其難，而安排新老師當高二年級的班主任就更是趕鴨子上架了，更何況是高二下學期，還是一個出了名的亂班。

我很擔心我會耽誤這個班50多個學生的前途。而且，我也不大可能帶著這個班上高三。因為高三的師資都是學校精挑細選的，我一個菜鳥幾乎不可能一上班就當高三班主任。我本來是不想接的，但是，骨子里要強的我也不好意思推辭，我就這么上崗了。

接下來的半年是我工作生涯中最痛苦的半年。由于我是半路接班，沒趕上年級對新班主任的統一培訓，我對班主任工作是兩眼一抹黑，完全摸不著門道。每天都生活在極大的焦慮中，擔心班里學習紀律差被批評，擔心月考成績墊底，擔心班級常規成績差，擔心學生就寢違紀，擔心學生超常交往，等等等等，各種擔心和焦慮。但我又不想自己的工作被主任批評，所以，我當時基本上就天天泡在班里，跟學生死磕。現在回想當時那段經歷，我依然能感覺到當時那種無奈和無助。

直到那時，我才對我們學校的“不坐班”制度有了新的理解：不坐班，就是沒有上班和下班。因為不坐班，當然也就沒有加班費了。

我當時的工作時間基本上每天到超過14小時。學生當時是早晨5:50跑早操，我鼓勵學生早到在操場晨讀，所以一般都是早晨5:40左右到操場。晚上10:10學生就寢熄燈，我一般都是查完寢才回家。

我就這樣堅持了一學期，每天都生活在半夢半醒之間。困得要死，焦慮得要死。我的堅持終于在高二第二學期末見到了回報，我們班的月考成績躍升至年級第一。我的堅持也讓我收獲了學生的擁護和學校的肯定。我就帶著我的09-15班上了高三，把他們順利帶到了高考，也取得了不錯的成績。

參加工作第5年：迎風爬坡，咬牙堅持

2014年的時候，我正在帶一個文科實驗班，也是我帶過的唯一一個文科實驗班。那兩年是我參加工作以來工作強度最大的兩年：教兩個班英語課，任班主任、備課組長和年級副主任，還擔任教學處的“一崗雙責”。同時還任我現在部門的主任助理，也是實際上的負責人，因為我的部門剛成立，沒有主任。

工作強度大是可以想象的，每天都忙得腳不著地，但我一直咬牙堅持著。在這樣高強度的工作中，我的潛力也被激發了出來。每一項工作都順利完成了。唯一的遺憾就是我們班的高考一本上線人數輸給了對子班。

就在2014年11月，我家大寶出生了，那會兒我帶的班正值高三。11月份正是學生們一輪復習的關鍵期。媳婦都住院待產了，我硬是堅持著一天假也沒有請。兒子出生當天我才請了一天假。我至今還清晰地記得，在我兒子出生后的第二天早晨5點多，我就頂著黎明前的星光，撇下媳婦孩子，從婦產醫院開車去盯早操了。當時的我只有一個念頭：我一定不能辜負我的學生們。但我卻辜負了我的媳婦和孩子。感謝默默支持我的媳婦！

參加工作第11年：享受教書育人的快樂

轉眼間，我參加工作已經11個年頭了。如果用一個詞總結現在的工作感受，那就是：享受。拿著滿足的收入，做著喜歡的工作，這不就是享受嗎？

這11年間，送了4屆高三，當了8年班主任，獲得過省市級榮譽好幾個，評上了高級教師，也成功躋身中層干部行列。

現在，我們學校的“不坐班”的傳統已經不在了。每天上下班都要按時打卡。由于行政工作比較多，我已經不再任班主任了，只是教課。

我現在任教的年級是2020級高一。我們是河北省新高考新教材的第一屆。面對全新的教材，備課任務比較重。我每天都很用心地備課、上課、批作業、和學生談話，也經常反思教學工作，提煉一些心得體會。我很享受現在的工作狀態，感覺自己又找到了剛參加工作的感覺。

由于前幾年工作太拼，身體也出了一些狀況，頸椎、心臟、血壓和血脂都不太好。每年到了體檢的時候都想逃避。不過，還好狀況不嚴重?，F在我也開始注意養生保健了?？刂骑嬍?，堅持鍛煉。也自學了八段錦，沒事就練練。

現在我有了點自己的時間，開始努力回歸家庭。前幾年工作太忙，家里的大事小情都沒有操心過，都是媳婦費心操持?，F在時間多一點了，就努力多分擔一點家庭事務，多陪伴孩子，盡到一個丈夫和父親的責任。

關于工資和假期：每年帶薪休假3個月

我知道大家可能對教師的工資收入很感興趣。我就來說說我的收入情況。工作第一年試用期，每個月2000塊，那是我過得凄慘的一年。

后來收入就慢慢漲起來了。我記得到我工作的第3年，也就是2012年的時候，我的到手工資就能到5000左右了。隨著后來教師工資的上調和我職稱和職務的變化，我的工資也就更多啦，具體數字就不分享了。我不知道其它學校的老師收入，但我自己是很知足的。

對于高中老師來說，假期從來都是縮水的。寒假一般是從臘月二十三左右開始放，直到正月十六左右。寒假的時間基本上能保證。只要不是帶高三，老師一般都能休息3周左右。如果是高三老師，寒假只有10天左右。暑假一般都是7月初開始放，直到8月中旬，大約6周。暑假看起來挺長，但實際上會被一些事情拆分得支離破碎。暑假的第一件大事就是中考招生和復習班招生。這項工作需要很多老師參與，而且持續時間比較長。暑假的第二件大事就是培訓，除了省市安排的全員培訓，還有學校的定制培訓。這一培訓就是一兩周。這樣一算，暑假就沒多少了。

總結

想知道當高中老師是一種怎樣的體驗，最好自己來試試。當老師是一份良心活。你可以把它當作一份謀生的差事，也可以把它當作自己的人生理想。你看待它的態度不同，工作體驗就會不同。

在我看來，當好一名高中老師沒有點奉獻精神是不行的，沒有家人的理解和支持也是不行的。借此機會，衷心感謝一直默默支持我的媳婦！

希望我的回答對您有幫助。

感謝您的閱讀，期待你的持續關注。

現在想想和老師之間印象深刻的事還有幾件，要說感動的事，我覺得初中有件事對我來說挺感動的。

政治老師彭老師，中等個子，白白凈凈，鼻梁上架一副近視眼鏡，他是從其他學校調來的，為人風趣幽默，經常把一節枯燥的課講的津津有味，那些調皮搗蛋的同學上他的課最安靜，彭老師上課經常來句笑話，同學哈哈一笑，既活躍了課堂氣氛，也調動了同學的上課熱情，同學們非常喜歡上他的課。

老師教的好，同學愿意聽，考試都愿意去記去背，所以 這門學科分數比其他科分數高，彭老師和我們就像兄弟姐妹，我們有什么事也愿意跟他說說。

記得有一年媽媽生病住院了，那時還沒有什么護工之類的，家里就爸爸一個人照顧，有一天爸爸也來不起了，讓我替他照顧媽媽，爸爸回家休息一天。

在醫院照顧病人，看起來沒什么事，沒有做習慣，一天照顧下來，還是腰酸背痛的，腳也像灌了鉛一樣，走路困難，睡意連連。

第二天上課太腦一片漿糊，昏昏沉沉，就想睡覺，根本聽不進老師在講什么。

堅持到第三節政治課時，我再也堅持不住了，眼睛一眨一眨就慢慢閉上了，頭也順勢放在課桌上了。

我迷迷糊糊感覺同桌推我一下，老師叫你快起來，我搖搖頭，仿佛聽到同桌回答“她媽媽生病住院了，她昨天去照顧了一天”，其他再也聽不到了~我睡著了……

就這樣我安安穩穩，踏踏實實睡了一節課。下課鈴響了后，彭老師走過來，輕輕拍拍我的頭“實在不行就請半天假吧，好好休息一下，這段時間你辛苦了”。我不好意思的抬起頭“對不起，彭老師，我不知道為什么自己就趴桌上了”，“沒事沒事，我就覺得奇怪，你上課是最認真的，為什么今天睡覺，感覺一定有事，這段時間自己安排好時間，不要托壞身體啊”。

我漲紅了臉，一直不好意思正眼看老師，彭老師一直聽其他同學說我的情況，一直安尉著我，讓我慢慢放輕松了，也不因為這件事而自責了。

這件事過去很多年了，但是，又仿佛就在昨天。讓我也懂得了一個老師的言行對學生的重要，學會了做人的道理，除了嚴格的制度，更需要溫暖和陽光……

校園生活除了接觸同學外，其次就是莫過于接觸老師最多了。女老師都比自己大，通常來說女老師知識淵博，風度優雅，幽默的談吐，以及耐心誠懇的教導和那種成熟感，還有女性的韻味，能夠吸引很多男同學，所以對老師那種特殊感情也在心中暗自發芽。

還記得我讀高中時候我的語文就是剛從大學出來任教，我們班就是她第一屆學生。第一天給我們上課就深深打動了我們很多同學，她身材面條，言行舉止優雅，還特別性感。由于高中發育良好個子比較高大總坐在后排，老師經常拿著課本來后排講解。在高二的時候突然感覺老師對我的眼神和姿體語言有些不同，慢慢我對老師也有了好感，開始看她的時候自己覺得羞澀了起來。老師經常穿裙子上課，每節課都會來后排給同學們講解課本知識，但她每次來后排講課時，她都是用身體觸碰我一下。

有時候下了晚自習叫我去她辦公室為我輔導功課，她經常站在我背后用手在作業本上比劃，她的頭發時不時飄在我的臉上聞到香味。有一次晚上我下了晚自習在操場上跑步偶遇到我的美女班主任，那天晚上我們一直聊到十一點多，從這天起開始了我們的師生戀直到大學。后來由于各種原因我們沒能娶自己老師做老婆，也留下了遺憾，不過這種遺憾是良性的，往后我們都聯系著。

能夠娶自己的老師做老婆也是一件幸福的事，這就是愛，誰也說不清楚，幸福就好！

日常生活中經常能聽到各種各樣對于老師的贊美，比如，老師就像是一根蠟燭，點燃自己照亮別人?？晌覀兌贾溃钱吘怪皇抢蠋煂τ趯W生、對于社會的一種無私奉獻，但是婚姻和生活，卻又是另外一碼事。

夫妻之間在一起過日子，人品和性格這兩樣東西很重要。娶自己的老師當老婆，是一種什么樣的感覺！你的老師老婆最少要大你8一10歲吧，她雖是老師！但同樣是個普通女人，婚后仍要生兒養女，操持家務，慢慢變老！哈哈，我到想問你有什么感受。

所以我想說，男女之間一旦相愛，不是感覺，是緣份！緣份相遇，愛情就不分年齡，地位，學歷等，最主要的是你們三觀一至，才會走到一起！否則你啥感覺也沒有！

若不相信！我舉個小例子，我曾經的班主任老師是中心校的校長，他老婆不識文化，在家里養了窩豬兒，老公說喂豬太累人，全賣掉！老婆說留兩個母的喂了下崽賣了貼補家用，決果老公同意了！不知你看了有何感想。

還有我的一個朋友對我講的，他對我說的，當時喜歡我的女生比較多，但是我一直是爸媽眼中的乖乖孩子，爸媽不讓我早戀，要好好學習，我也就不多和女生們說話，專心學習。

“我”老婆當時是我的英語老師，一直對“我”很好，放學之后也會把我留下給我補課，有時候還帶“我”去學校門口的飯店吃飯。當時以為“我”老師對我好，是因為”我”學習好，老師們不都是喜歡學習好的孩子嗎？

可是“我”初中畢業了，考到縣一中，老師依然和“我”保持聯系，關懷備至，尤其是“我”到了高三壓力比較大，老師就陪我練習英語聽力，句子，單詞，幫助“我”減輕壓力，樹立信心。真的那時候“我”特別的依賴她，感覺要是沒有她，“我”高考肯定考不了那么多分。

高三的生活讓“我”更加依賴“我”老婆，感覺他給我一個堅定的港灣，所以到了大學她主動和我表白了，說是從初中開始教“我”就喜歡“我”了。她不求“我”也喜歡她，但是她想說出自己的想法。

其實“我”內心也是喜歡她的，只是她比“我”大19歲，“我”一時難以接受。但是跟“我”告白之后，她很少聯系“我”，“我”卻變得度日如年了，時時刻刻想著她，最后我忍不住聯系了她，告訴她“我”也喜歡她等“我”大學畢業就和她結婚。

因為“我”的承諾，她不在老家當老師了，辭職來到“我”大學的城市，找了一個輔導班的代課工作，我們很快住到了一起，期間很甜蜜，到了大學畢業，“我”要履行我的承諾和她結婚。

“我”帶她去見我的父母（我父母認識她，畢竟初中離我家很近），剛開始父母說什么也不同意，對“我”各種威脅，可是“我”非她不娶，爸媽就“我”一個兒子，看“我”尋死膩活的，最后也同意了“我”和她結婚，但是前提是她必須先懷上孩子。

但是“我”知道“我”老婆的情況，大學我們就在一起了，也沒見她肚子有動靜，這一時半會怎么能懷上孩子，所以“我”不同意父母的要求，帶著老婆偷偷去領了證。

現在爸媽知道“我”領證了，非要和“我”斷絕關系，見到我老婆就罵，“我”真的不知道怎么面對他們了！

一、教學重點

（一）什么是重點教學重點是教材中舉足輕重、關鍵性的、最重要的中心內容，是課堂結果的主要線索，掌握了這部分內容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。那么怎樣確立教學重點呢？

（二）確定教學重點的依據

1．教學目標古語云“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”。其實教師在確定教學重點時，也應該做到這樣，教學重點是教學目標中所要完成的最基本、最主要內容，而確定教學重點應該首先以教學目標為根本依據。以前學科教學目標更多強調掌握知識的系統性和完整性，確定教學重點更多地是從本學科的角度出發，將某一知識是否在知識體系中有重要作用或影響作為確立教學重點的依據，新的課程標準將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三個方面確定為教學目標。只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材整合起來，才能科學確定教學重點。

2．結合教學內容確定教學重點如果說教學目標是確定重點的根本那么深入鉆研教材，弄清教材內容的內在聯系，則是確立教學重點的基礎。不僅要對所教授的內容作深入地剖析，理出知識的層次與聯系，還要相應地找出已學知識和后續知識與這些內容的聯系，只有這樣才能確定好教學重點。

3．結合學生實際生活，確定教學重點新課改的重要改變之一是為教材 服務變教材為我服務。所以要求我們不僅立足教材還要跳出教材結合知識內容的時代性，現實性和教育意義來確定是否可以作為教學重點。如：在講授《立黨為公執政為民》時，“三個代表”重要思想 是我們黨必須長期堅持的指導思想，在認識上要讓學生清楚地明白“三個代表”重要思想不僅是與馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論有著理論上的繼承性，而且在建設和諧社會主義的過程中具有現實性的意義。因此成為了重點。再者，當今社會對于創新意識和能力提出了更高的要求，并且對學生個人的全面發展具有重要意義，那么唯物辯證法的最終落腳點培養創新意識和批判精神也就成為了該課的重點。在準確確定重點之后，就應該考慮采取措施如何做到真正突出重點。

（三）突出教學重點

1．攢聚突出法。每節新課都是由許多知識構成的，各知識之間有密不可分的聯系。當我們講述各知識點時， 都要有一個明確的指向，即指向教學重點。好像攢自行車輻條一樣，每一根鋼線都與中軸繃得緊緊的。 使之形成完整的知識體系。

2．完善補充法。是圍繞重點作必要的補充，以求課堂講授內容具體、深入、明確，使重點更加突出、豐滿。在處理事物發展是前進性和曲折性的統一這個重點問題時，我結合了學生掌握的歷史知識進行了學科間的綜合。設置探究性的問題：請你結合法國波旁王朝的復辟及其滅亡的過程，說說波旁王朝最終被資本主義取代的原因。

3．板書突出法。一般說來，寫在黑板上的都是重要的。但如果寫得蕪雜、混亂，缺少必要的關聯，學生就不得要領。板書要根據教學重點來設計。教學重點的突出離不開教學難點的突破，那么教學難點又是怎樣確立及突破呢

二、教學難點

（一）什么是教學難點教學難點是教學中難于理解或領會的內容，可以是情感、態度、價值觀，或較抽象，或較復雜，或較深奧

（二）教學難點的確立依據難點是由兩個方面決定的。

一是教材的難度大。教材本身從內容、形式到語言都有難易之分。抽象的、宏觀的內容難度就大；具體的、與學生生活距離小的，難度就小些。形式有單一的，也有復雜的。語言有艱深晦 澀的，也有明白易懂的。

二是由學生知識基礎和接受能力決定的?；A扎實、知識面廣的，解決問題就容易一些；相反的就難一些。難點的存在跟一個人的稟賦也有關系。反應敏捷的，解決問題就快些；反應稍慢的就難 一些。這樣就使問題復雜化了——要講清難點，且要有很強的針對性。所以確定難點有個前提，這就需要我們要了解學生，研究學生。要了解學生原有的知識和技能的狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學習方法和學習習慣。

具體來講有以下幾個方面：第一種是對于學習的內容，學生缺乏相應的感性認識，因而難以開展抽象思維活動，不能較快或較好地理解。

（三）教學難點的突破突破教學難點，方法很多，或化抽象為具體，或化復雜為簡單，或變生疏為熟悉，其目的都是為了化難為易?？偨Y自己的教學實踐經驗, 我認為突破這些難點的方法主要有1．階梯設疑法。就是說設計問題要有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。如在講解商品價值量的決定時，首先設置了一個情境，轎車大幅度降價了，但仍然值幾萬元，自行車價格上漲，但與轎車相比，還是相差甚遠。

2．分解整合法。把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就 容易把問題講清楚。如在講解物質決定意識時，以意識的含義為切入點，將問題轉換為三個小問題：A意識是怎樣產生的？B意識的物質器官是什么？為什么？C意識的本質是什么？為什么？隨著這三個問題的突破，意識的含義的整合，最終綜合得出無論是從意識的產生還是載體還是本質都說明了物質決定意識，意識依賴于物質。

3．圖示解答法。比如為了幫助學生把“主、次矛盾和矛盾的主次方面”這一難點理解透, 我利用圖形以層層包含的方式將主次矛盾和矛盾的主次方面加以區分、比較, 從而使學生對于主要矛盾和矛盾的主要方面有了直觀的認識, 明確了一個是一對多個的統一體，一個是一對一的一個統一體中的一個方面，在結合標志性詞語，很快的掌握了這個難點內容。

4．聯系實際法。教學實踐證明, 理論只有與實際相結合才更容易理解，才更有說服力。

5．構建知識結構體系法。構建知識結構體系有利于學生突破教學難點。因為教學難點是動態的, 這就意味著學生如果對上一節課的難點沒有理解, 那么下一節課這個難點還會進一步阻礙他的學習。這就需要教師幫助學生把課與課的知識構建起來, 形成知識體系, 從而使學生從起點出發,逐步深人的理解知識, 達到層層突破教學難點。

6．巧設課堂習題法。教師通過精，合設計與本課時教學內容相匹配的課堂檢測題, 也可以達到突破教學難點的目的。這些檢測題形式多樣, 有利于突破難點教學的, 我認為主要有①連線選擇②漫畫型試題③填表對比④疑點判斷⑤主觀性試題。7．多媒體教學法。多媒體在課堂教學中的優勢, 廣大教師已經有目共睹了。其中最大的優勢之一就是形象、直觀。恰當的利用多媒體輔助教學有利于學生理解教學難點。

三、教學重點和教學難點的關系教學的重點與難點，既有區別又有聯系，有時二者是統一的。如：規律是客觀的。這個問題不僅是該框題的中心內容，而且也是按客觀規律辦事的前提，是使學生樹立馬克思主義科學規律觀的基礎。因此成為本課的重點。而規律的客觀性強調規律不以人的意志為轉移，卻又承認人的主觀能動性在認識和利用規律過程中的作用，形成知識上的表面沖突，所以又成為了教學難點。重點的突出有利于難點的突破，而難點的突破也有利于重點的深化理解。所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。如能靈活地、有針對 性地加以運用，就更能收到事半功倍的效果。教學有法，但無定法。實際教學中突出重點突破難點的方法還有許多，有待于我們在教學中不斷地探索、總結。以上是我的一些體會，多有不當之處，懇請大家不吝賜教。

樂哥非常喜歡看電影，所以，為大家推薦一些影視劇中的經典純音樂、輕音樂。

《見龍卸甲》中的BGM——《趙子龍》。

雖然網上對李仁港拍攝的這部《見龍卸甲》頗有微詞，但是，影片中黎允文創作的這首《趙子龍》（BGM）卻廣受好評。

每個男孩心中都有兩個英雄，一個是孫悟空，一個是趙子龍。

聽著這首音樂，仿佛化身為那個孤膽英雄——

白馬銀槍，于萬軍叢中取敵將首級；

赤膽忠心，雖千萬人吾往矣……

《暗戰》之小巴士上的邂逅。

情不知所起，一往而深！

在那個遠離城市喧囂的小巴士上，短短幾分鐘的相遇，竟然比好多影片中愛得死去活來的男女愛情還要讓人感動！

樂曲如小溪一般緩緩流淌，流淌至每一位觀眾的心田。

兩分四十五秒的曲子，讓人恍若隔世，真希望那個巴士永遠不要停，那對人兒永遠不要分開……

最能打動人心的，是那純純的、暖暖的愛！

《東邪西毒》配樂——《天地孤影任我行》。

這首陳勛奇的《天地孤影任我行》，曾被《東邪西毒》、《大話西游》等多部影片引用。

鼓點之后，一股悲愴迎面而來，音調似乎極高，又似乎極低，念天地之悠悠，獨愴然而涕下……

聽著這首曲子，你不由會想到漫天黃沙之下的那間客棧，還有那個戴上緊箍咒的癡人兒……

《仙劍三》配樂——《仙凡之旅》。

初入天庭——仙凡有別——互訴衷腸——婉轉動聽——惶惶天威——雷霆萬鈞——天亦有情——一線生機……

這是一首能聽出情緒和故事的曲子，樂哥拙劣的文筆無法描述出這首曲子的美，只能說，同名電視劇的成功，一半的功勞在于曲子！

結語

我是喜歡看電影、聽音樂、玩游戲的樂哥，希望大家能喜歡我推薦的音樂。

有共同愛好的小伙伴們，別忘記點關注哦！謝謝！