今天這篇文章來自于我的老朋友點媽，常看點媽文章的家長都知道，現(xiàn)在市面上的線上數(shù)學思維課有很多，點媽林林總總評測了不少。但是，如果把這些線上課程歸歸類，大抵也就小班直播、網(wǎng)校課、AI課這3大類。那么，這3類課程到底有什么區(qū)別？適合哪類孩子？今

今天這篇文章來自于我的老朋友點媽，常看點媽文章的家長都知道，現(xiàn)在市面上的線上數(shù)學思維課有很多，點媽林林總總評測了不少。

但是，如果把這些線上課程歸歸類，大抵也就小班直播、網(wǎng)校課、AI課這3大類。

那么，這3類課程到底有什么區(qū)別？適合哪類孩子？

今天我就以火花思維、學而思網(wǎng)校和小猴思維為例，從上課方式和課程內(nèi)容2個維度，對比分析一下3者的優(yōu)劣勢。

文末有點媽整理的重點總結(jié)和選課建議，記得查收~

01、小班直播

火花思維的上課方式：

火花思維作為小班直播課，在不同的學習階段，設計了不同的班容量，其中，L1-L4（小班-1年級）階段是1v6；L5-L7（2年級-4年級）是1V8。

在上課時長上，火花思維根據(jù)孩子的年齡段做了梯度劃分，小班—大班是35分鐘，1-4年級是40分鐘，設計比較科學合理，有利于提升孩子的學習效率，避免疲憊。

此外，根據(jù)孩子的基礎不同，火花思維“因材施教”地設置了4種班型：培優(yōu)班、博學班、挑戰(zhàn)班、創(chuàng)新班，能滿足不同層次孩子的學習需求。

火花思維是小班教學，師生之間能實時互動，孩子遇到問題老師能有針對性給出解答，對于課堂專注力較差的孩子，能給出適當?shù)奶嵝选?/p>

并且，火花思維的老師鼓勵孩子大膽發(fā)言，講出做題思路，能很好的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言表達能力。

但是小班直播課，同伴之間的交流比較少，缺乏學習氛圍，而且對于學前幼兒來說，如果6個孩子一起上課，受限于課程時長，孩子每節(jié)課獨立發(fā)言的次數(shù)比較有限。

上課內(nèi)容：

為了方便比較，上課內(nèi)容這部分，點媽統(tǒng)一選取大班階段課程進行分析。

其中，火花思維對應的是L3階段課程。

觀察上圖的全年大綱，我統(tǒng)計得出了下面的扇形圖：

從圖中不難看出，“邏輯與推理”版塊占比最高，其他模塊占比較為均衡。因此可以推斷出，火花思維L3的課程還是比較側(cè)重于思維邏輯培養(yǎng)。

02 、網(wǎng)校大班直播學而思網(wǎng)校

上課方式：

學而思網(wǎng)校是雙師大班直播的課程模式，班級容量至少30人。

上課頻率和時長的安排上，學而思網(wǎng)校根據(jù)不同年齡段做了劃分，其中學前階段，2次/周，每課時30min，整體符合不同階段兒童注意力發(fā)展水平，設置較為科學。

從老師的教學方式來看，學而思網(wǎng)校的真人老師會cosplay各式各樣的角色（如魔法師、白雪公主等），上課時的面部表情很豐富，還會配合夸張的肢體動作，來吸引孩子的關(guān)注度。

在知識教學上，通過拋問題的方式，勾起孩子的探索欲望，對新知的學習充滿期待。

上課內(nèi)容：

從課程內(nèi)容設計來看，學而思網(wǎng)校學前階段的動畫較為簡單，課堂內(nèi)容以知識技能為主，偏應試，易造成學習疲勞。

而且，學而思網(wǎng)校的個別課件色彩對比不強烈，有些模糊，畫面質(zhì)感還有優(yōu)化的空間。

從交互設計來看，學而思網(wǎng)校的交互方式以點選為主，體驗感相對弱一些。

學而思網(wǎng)校是大班直播課，師生之間互動，主要有文字區(qū)互動和語音互動2種形式。

但點媽試聽過程中發(fā)現(xiàn)，很多孩子在文字區(qū)發(fā)與學習無關(guān)的內(nèi)容，語音互動也只是讓孩子直接說出答案，缺乏解題思路的梳理，而且由于人數(shù)眾多，老師不能及時發(fā)現(xiàn)孩子學習過程中遇到的問題，并給出針對性的回答。

低幼段的孩子專注時間較短，點媽建議家長陪同孩子一起上課，在孩子遇到問題時能有針對性地引導。

03 、AI錄播小猴思維

上課方式：

小猴思維作為AI錄播課，是沒有班型劃分的。

從上課頻率和時長來看，5次/周，每節(jié)課15-20分鐘，采用短時、高頻的方式，適合日常學習和積累。

與前面的小班直播和網(wǎng)校課相比，AI錄播課在上課時間上更加靈活自由，上課方式高效。

小猴思維雖然沒有突破AI課無法實現(xiàn)雙向交互、個性化引導不足的通病，但對比同類型AI課，小猴思維在學習安排、上課便利性、系統(tǒng)穩(wěn)定性上均表現(xiàn)較為出色，得益于其母公司學而思的實力優(yōu)勢。

上課內(nèi)容：

幼兒園大班對應小猴思維的L2階段課程。

結(jié)合知識模塊占比圖看，小猴L2級別更加側(cè)重“應用與拓展”、“數(shù)與運算”兩個版塊，但知識整體分布是均衡、合理的。

小猴思維的練習部分，包含基礎鞏固、知識重現(xiàn)、思維挑戰(zhàn)三個關(guān)卡，難度層層遞進，體現(xiàn)出進階性，但是練習題缺少錯題解析，不利于孩子理解掌握。

此外，無論是學習內(nèi)容設計還是轉(zhuǎn)場動畫，小猴思維設計一體化較高，趣味性較強，能夠激發(fā)孩子的學習積極性。

04 、總結(jié)建議

通過上面的對比分析，大家應該對這3類課程有了更深入的了解，接下來點媽總結(jié)一下文章重點，也給家長們一些選課建議：

（1）火花思維注重啟發(fā)式教學，課堂趣味性強，能激發(fā)孩子的數(shù)學學習興趣，提升課堂專注力，適合推薦給想提高專注力，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的低幼年齡的孩子。

（2）通過試聽體驗和課綱研究，點媽發(fā)現(xiàn)學而思網(wǎng)校的課程整體難度較大，建議學習過程中做好預習和復習工作。

（3）小猴思維的課程設計整體可圈可點，適合啟蒙階段的孩子進行基礎數(shù)學知識的準備學習。

好了，今天的文章到這里就結(jié)束了。

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